内容简介

小学拼音教学实践规范化研究是依据《汉语拼音方案》、一年级小学语文教科书，结合拼音教学实践，在汉语拼音知识的学科化发展方向，进行整理、创新、演绎、解构、去英文字母化影响、重构拼音教学实践等系列研究所得到的有关最新结论、观点和结果。

本书作者长期持续关注和收集各界对汉语拼音的学术研究成果与争议问题，对汉语拼音的字母、声母、韵母、音序、音节、声调、注音、拼读、拼写等方面所存在的知识结构与内容问题，以及汉语拼音在学前教育与小学教学实践中和在社会各行业各领域中的应用问题，进行了较为细致的专门研究。本书注意吸收国家有关通用语言文字的最新研究成果和政策依据，以及有关小学拼音教学实践的新成果、新方法、新经验、新结论，就汉语拼音的"英文字母化"现象对通用语言文字科学化发展之影响做出了较为客观的反思∶重新构建汉语拼音知识教学，从创新小学拼音教学实践规范出发，创制有利于促进我国幼小儿童语言文化启蒙与学校教育发展相适应的新的拼音教学实践规范知识方案，同时也对现行《汉语拼音方案》在教学实践中的不足问题做出了相应的探讨。

读者对象∶主要是幼儿园语言教师、小学语文教师、小学生家长、汉语拼音和汉语言文字相关专业工作者等。

图书目录

序言 汉语的未来 1

前言 拼音规范化的研究 4

第一章 汉语拼音知识创新研究综述 1

第一节 普通话推广普及发展的历史阶段 1

第二节 普通话发展的两大特殊现象 2

第三节 拼音知识重构的研究方法与范围 14

第四节 拼音字母的教学研究 17

第五节 声母的教学研究 19

第六节 翻母的教学研究 20

第七节 音序法的创新研究 33

第八节 汉语拼音音节的创新研究 35

第九节 拼音知识重构的研究作用和意义 37

小知识 汉语拼音学习年龄建议 38

第二章 汉语特殊拼读现象的研究 39

第一节特殊音节概念的提出 39

第二节 非声韵音节拼读知识现状 40

第三节 非声韵音节拼读的问题所在 47

第四节 整体认读音节的创新研究 50

第五节 隔音拼读音节的创新研究 52

第六节 汉语拼音特殊音节的构建 58

第七节 汉语拼音音节知识的完善 59

第三章 去英文字母化研究 67

第一节 主张和设想 67

第二节 对双语教学的反思 68

第三节学习的态度 70

第四节 英文字母表对拼音教学的影响

73 第五节 缺失的中文拼音字母表 76

第六节 去英文字母化的内涵 82

第七节 新时代发展需求 84

小知识 语文母语化发展研究介绍 89

小知识 家长拼音专业辅导能力提升计划介绍 90

第四章 中文拼音字母新方案 91

第一节 拼音字母表 91

第二节 声母表95

第三节 韵母表 97

第五章 中文拼音拼读新方案 105

第一节 隔音拼读 105

第二节整体认读112

第三节汉语拼音声调 118

小知识 汉语拼音字母书写规则与示范 122

第六章 中文拼音音节新方案 123

第一节 音序表123

第二节 音节索引表124

第三节 特殊音节表131

第四节 声韵音节表 137

附录一 关于字词典工具书的改变之声 149

第一节 回应"辞书排序"之辩 149

第二节 回应"辞书强国"之辩 150

第三节回应"汉字落后"之论 151

第四节 回应"汉字拨乱反正"之论 152

第五节 重振我国语文科学的号声已经吹响 155

第六节 奏响汉语拼音去英文字母化影响的序曲 157

第七节 汉语拼音去英文字母化的前提性思考 158

第八节 汉语字词典学生版在途中 165

小知识家校共育课题研究介绍 167

附录二 识字才是硬道理 169

第一节 辩证看待识字教学 169

第二节 正视多种客观因素 173

第三节 掌握学生识字水平 175

第四节 具体情况具体对待 177

第五节 教师和家长要学会面对的问题 178

第六节 识字才是硬道理 180

第七节 重视字词典教学与使用 182

后记 187

读者反馈卡 189

法律顾问声明 190

出版背景

本著作是在《汉语拼音方案》颁布61周年，小学拼音教学实践发展61周年来，长时间专门、系统、全面研究汉语拼音知识创新、特殊拼读现象和去英文字母化所产生形成的一部关于现代拼音发展与教学改革的学术专著。

本著作可用于小学拼音教学改革在学术研讨、师资研修培训使用。

本著作中发表的中文音序法可在汉语教育、辞书、现代化、母语化领域进一步开发与转发。